Читать книги всегда приятно, всегда интересно, но далеко не всегда хочется.. Почему?

Зададим себе мысленно несколько вопросов:

сколько новых книг в год Вы читаете?

насколько Вам интересна ваша текущая профессионально-знаковая литературная среда?

чего Вам не хватает для личностного роста и повышения общей читательской грамотности?

где собраны тематически нужные книги воедино online?

какой инструмент для чтения электронных книг выбрать?

как задействовать все современные способы работы с текстом?


Ряд вопросов так и остался без ответа?


Не страшно, но это повод задуматься и заново оценить свои современные навыки 21 века. Так ли это важно — подстраиваться под современную электронно-цифровую среду? Хороший вопрос, но ведь Вы сейчас читаете статью в цифровом виде на электронном сайте… стало быть — важно. Как известно, контекст является одной из важнейших смыслообразующих психологических категорий. Т.е. сама «канва» уже неминуемо настраивает человека на определенный смысл. Что является такой «канвой» при прочтении текста (например книги)? Обложка, шрифт, вид и качество бумаги, если шире — издательство и год выпуска — все это является контекстом. Всегда ли этот контекст положительно влияет на качество чтения? Далеко не всегда. А что если весь нужный «материал» будет собран в одном месте, разделен по категориям, всегда под рукой, с быстро настраиваемым размером и начертанием шрифта, а так же содержащий в себе любое количество закладок, пометок и возможностью делиться и копировать текст прямо из книги? Все это и будет современный электронно-цифровой ресурс. Не вдаваясь в детали и особенности, заметим, что существуют различные форматы электронных книг: наиболее популярные из них это .fb2 и .epub — так или иначе это всегда текст со внутренней системой гиперссылок. В данном случае электронный ресурс является средством предоставления информации. Проследим, как изменение бумажного средства на цифровое может изменить всю профессиональную деятельность человека. (См. схему на рис 1)

Рис. 1 общая структура деятельности человека

Во-первых, нигде средства так прочно не связаны с предметом, как внутри текста: как говорим всегда подразумевает под собой что говорим. Если рассматривать электронные ресурсы как некое единое информационное поле, то можно продолжить логическую цепь: что мы читаем зависит от того, где мы это читаем.

На каком-то этапе рассуждений хочется уже выбраться из этого порочного круга манипуляций сознанием и начать контролировать всё самому: что читать, где читать и когда читать.

Осознанный выбор правильного и подходящего ресурса для чтения позволяет значительно улучшить результат (см стрелка 2) прочтения : более детальный анализ текста, интерактивная работа с информацией, подбор аналогичных ресурсов в сети и так далее. В свою очередь, имея более совершенные средства, можно позволить себе ставить более амбициозные и смелые цели (см стрелка 3): прочесть за отпуск новый роман, понастальгировать над Онегиным и освоить качественно новый подход к презентациям от ведущих бизнес-компаний — легко! При этом вся эта «библиотека Иона грозного» никак не добавит веса к вашему багажу. Удобная и легкая работа с текстом повышает личную замотивированность (см. стрелка 4), читать не только нужно и интересно, но еще и хочется. Больше узнав, я больше могу сделать. Таким образом, возникает потребность (см. стрелка 5) в закреплении результата и повышении его уровня, появляется новый мотив (см. стрелка 6). В конечном счете всё это нацелено на то, что человек качественно улучшает свои поступки, действия, операции, что и является основной единицей деятельности человека. Кроме того, деятельность имеет кольцевую структуру, все звенья взаимосвязаны и в нее можно войти из любого из них.


Подводя итоги, зададимся вопросом Чем же все это кончится? → экономия сил, средств, места в багаже и на книжных полках, а главное гораздо большая эффективность и существенная экономия времени

а так же мобильность и многозадачность, интерактивность, сохранение истории прочтения, бесконечного количества закладок и заметок прямо в книгах.

Как начать?  

Подходящие курсы: в разделе для средней школы «Цифровые инструменты в работе учителя»  и

«Мобильные технологии в образовании»  

 Запись на курсы