Год 2018. Цифровизация существующих социальных связей порождает новые коммуникативные системы. Так, интернет возник изначально как среда для быстрого обмена данными строго внутри научного мира военных корпораций, сегодня же разрастание интернет-пространства привело к движению потока колоссальных объемов данных,  не будем говорить, что в большинстве своем в себе содержащих.

Идя по пути наименьшего сопротивления, человек ищет только то, что он и так знает, и знает только то, что он находит. В связи с этим происходит снижение его умственной активности, малый прирост качественно новых знаний и почти безэмоциональный отклик на любого рода информацию, и все это при кажущемся росте интенсивности информационной среды и существенном ускорении и усложнении жизни человека.

Зачастую суть проблемы кроется под видимостью самого деятельностного акта или поступка человека — как верха его цифровой активности (схема деятельности человека — см. предыдущую статью). Например, социальные сети и сайты всегда успешно создают иллюзию активности и мнимость собственного движения пользователя внутри информационного поля.

Происходит вынужденное переосмысление числа в эпоху цифры. Цифра всегда являлась составным элементом программного кода, это то, на чем базируется язык программирования. Однако теперь люди перестают замечать цифровую основу новой псевдо-социальной среды. Из математики помним, что цифра соотносится с числом следующим образом: цифра составляет основу числа, т.е. числа состоят из цифр. Бесконечное множество чисел, но ограниченное количество цифр. То есть в социальной сети происходит занесение человека как цифры (+1) внутрь такого неопределенного множества как числа (подписчиков, лайков, репостов) и чем больше число, тем больше значимость, если не брать во внимание, что все это происходит внутри программного кода (т.е. Матрицы). 

Особенность социальных сетей как информационного поля — это их незаполненность собственным контентом, потенциальная пустота в будущем и отсутствие строго заданной «темы завтрашнего дня». Однако сами по себе социальные сети напрямую не являются образовательной платформой, не ведут к саморазвитию человека и формированию личности; кроме того, каждое новое сообщение внутри нынешней цифровой социальной среды зачастую содержит следующий посыл: подписывайтесь => становитесь ведомыми, ставьте лайки — увеличивайте мое информационное число, т.е. значимость и вес, а не создавайте свой контент. При этом взрослому человеку и состоявшемуся профессионалу гораздо сообразнее создавать своё информационное пространство, внутри которого раскрываются широкие возможности для творчества. Многостраничность интернета легко позволяет осуществлять независимый выбор подходящей платформы или средств информатизации и, в зависимости от их функциональных возможностей, существенно повышать качество заданного контента, с возможностью формирования иной среды с по-иному вовлеченными в нее подписчиками и (или) пользователями и существенно повышать уровень смыслового взаимодействия людей.

Курс «Цифровые инструменты в работе учителя» нацелен на раскрытие личностных возможностей в работе преподавания и поэтому любой интрумент внутри этого курса выступает как способ активного взаимодействия не с сетью, а с живыми людьми посредством социальных (и иных) сетей, создания своего информационного потока.


Записаться на курсы